Bouw aan een school waar rust de basis wordt voor leren en ontwikkelen
én waar inclusief onderwijs op school werkbaar wordt
Voor scholen en BSO’s die kinderen willen bieden wat ze nodig hebben om tot rust te komen en weer mee te kunnen doen, zonder steeds méér te vragen van leerkrachten en pedagogisch professionals.
Een kind dat vastloopt, raakt namelijk zelden alleen zichzelf.
Het vraagt aandacht van de leerkracht of pedagogisch professional,
heeft invloed op de rust in de groep
en kost tijd en energie die je liever aan kinderen en ontwikkeling besteedt.
De Stiltehuisjes-aanpak gaat daarom verder dan alleen het creëren van een rustplek.
Je creëert een hoogwaardige, doordachte en herkenbare plek voor rust,
gecombineerd met een praktische, gedragen werkwijze door de hele organisatie.
Zodat kinderen sneller weer mee kunnen doen
en professionals houvast hebben in hoe zij daarbij kunnen ondersteunen.
Benieuwd hoe dit er in de praktijk uitziet?
En wat de Stiltehuisjes-aanpak jullie school of BSO kan opleveren?
Het begint vaak bij één kind
Maar daar blijft het zelden bij
Een kind raakt overprikkeld, loopt vast of kan niet meer verder in de groep.
De leerkracht probeert iets: even op de gang, een andere werkplek, naar de IB’er
of misschien tijdelijk naar een andere groep.
Het helpt even.
Tot hetzelfde kind later die dag — of morgen — opnieuw vastloopt.
Ondertussen gaat de aandacht van de leerkracht naar dat ene kind,
wordt de rest van de groep meegenomen in de onrust
en gaat kostbare instructie- en leertijd verloren.
En vaak gaat het niet om één kind.
In steeds meer groepen zijn meerdere kinderen die op verschillende momenten nét iets anders nodig hebben om weer verder te kunnen.
Dat vraagt veel van leerkrachten en pedagogisch professionals.
Steeds opnieuw schakelen, inschatten en een oplossing bedenken.
En als het niet lukt, schuift de vraag door naar IB, directie of andere ondersteuning.
Niet omdat jullie te weinig doen.
Integendeel.
Scholen en BSO’s zetten al ontzettend veel in om kinderen binnenboord te houden.
Maar juist nu ondersteuningsbehoeften toenemen
en inclusief onderwijs steeds meer van teams vraagt, wordt één vraag steeds urgenter:
Hoe zorg je dat kinderen krijgen wat ze nodig hebben om weer mee te kunnen doen,
zonder dat dit iedere keer opnieuw extra tijd en energie van je team vraagt?
Het begint vaak bij één kind
Maar daar blijft het zelden bij
Een kind raakt overprikkeld, loopt vast of kan niet meer verder in de groep.
De leerkracht probeert iets: even op de gang, een andere werkplek, naar de IB’er
of misschien tijdelijk naar een andere groep.
Het helpt even.
Tot hetzelfde kind later die dag — of morgen — opnieuw vastloopt.
Ondertussen gaat de aandacht van de leerkracht naar dat ene kind,
wordt de rest van de groep meegenomen in de onrust
en gaat kostbare instructie- en leertijd verloren.
En vaak gaat het niet om één kind.
In steeds meer groepen zijn meerdere kinderen die op verschillende momenten nét iets anders nodig hebben om weer verder te kunnen.
Dat vraagt veel van leerkrachten en pedagogisch professionals.
Steeds opnieuw schakelen, inschatten en een oplossing bedenken.
En als het niet lukt, schuift de vraag door naar IB, directie of andere ondersteuning.
Niet omdat jullie te weinig doen.
Integendeel.
Scholen en BSO’s zetten al ontzettend veel in om kinderen binnenboord te houden.
Maar juist nu ondersteuningsbehoeften toenemen
en inclusief onderwijs steeds meer van teams vraagt, wordt één vraag steeds urgenter:
Hoe zorg je dat kinderen krijgen wat ze nodig hebben om weer mee te kunnen doen,
zonder dat dit iedere keer opnieuw extra tijd en energie van je team vraagt?
Een rustplek helpt
Maar hoe zorg je dat die écht voor je gaat werken?
Een goede rustplek is ontzettend waardevol als een kind vastloopt.
Het kind kan zich terugtrekken, ontprikkelen en tot rust komen.
Maar alleen een plek neerzetten, zorgt nog niet dat kinderen die zelfstandig kunnen gebruiken
of dat iedere professional er op dezelfde manier mee werkt.
De echte winst ontstaat wanneer de rustplek onderdeel wordt van een gezamenlijke aanpak.
Wanneer kinderen weten wat ze kunnen doen,
leerkrachten en pedagogisch professionals niet telkens opnieuw hoeven te bedenken hoe ze moeten handelen
en binnen de hele school of BSO dezelfde basis ligt.
Zo ontstaat meer zelfstandigheid bij kinderen,
meer houvast voor het team
én een doorgaande lijn die niet afhankelijk is van één leerkracht of professional.
Daarom bieden we geen los Stiltehuisje, maar de Stiltehuisjes-aanpak.
Wat is de Stiltehuisjes-aanpak?
De Stiltehuisjes-aanpak is een geïntegreerde pedagogische aanpak
waarin de fysieke rustplek, kinderen, het team, implementatie en borging
onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn.
Zo wordt de rustplek niet iets wat er alleen staat,
maar een plek die kinderen leren gebruiken
én die onderdeel wordt van een gezamenlijke werkwijze binnen de school of BSO.
De aanpak bevat alles wat nodig is om van een rustplek
een werkende, gedragen én blijvende aanpak te maken.
Wat is de Stiltehuisjes-aanpak?
De Stiltehuisjes-aanpak is een geïntegreerde pedagogische aanpak
waarin de fysieke rustplek, kinderen, het team, implementatie en borging
onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn.
Zo wordt de rustplek niet iets wat er alleen staat,
maar een plek die kinderen leren gebruiken
én die onderdeel wordt van een gezamenlijke werkwijze binnen de school of BSO.
De aanpak bevat alles wat nodig is om van een rustplek
een werkende, gedragen én blijvende aanpak te maken.
Een complete pedagogische aanpak
Zonder er nóg een project bij te krijgen
Je team heeft al genoeg op het bord.
Daarom is de Stiltehuisjes-aanpak zo ingericht
dat je met een beperkte tijdsinvestering een aanpak neerzet die jarenlang mee kan.
De lessen zijn kant-en-klaar,
materialen worden meegeleverd,
en één interne kartrekker kan de implementatie begeleiden.
Het team wordt praktisch meegenomen
en via de online omgeving kan iedereen op een eigen moment
terugkijken, opfrissen of nieuwe collega’s meenemen.
Geen nieuwe werkgroep of dikke beleidsmap.
Wel één duidelijke werkwijze die het team houvast geeft
én uiteindelijk juist werk uit handen neemt.
Wat levert de Stiltehuisjes-aanpak jullie écht op?
Rust is niet het einddoel.
Het creëert ruimte om te leren, ontwikkelen
én je organisatie beter te laten functioneren:
- Voor kinderen betekent dit weer sneller beschikbaar om mee te doen en te leren, met meer zelfstandigheid en betere kansen om te presteren naar hun mogelijkheden.
- Voor groepen is er meer rust, minder verstoring en meer effectieve leertijd.
- Professionals hebben meer houvast en hoeven minder voortdurend te schakelen wat resulteert in minder belasting en uitputting.
- Voor de organisatie wordt inclusief onderwijs beter werkbaar, doordat kinderen steeds zelfstandiger gebruik leren maken van wat hen helpt en niet voor iedere ondersteuningsbehoefte extra begeleiding nodig is. Tegelijk zorgt de gezamenlijke werkwijze voor een doorgaande lijn die niet afhankelijk is van individuele professionals.
- Ouders zien dat hun kind goed wordt ondersteund, passende resultaten behaalt én met plezier naar school of BSO gaat. Dat geeft vertrouwen in de begeleiding én in de school of BSO.
- De school of BSO heeft een sterk pedagogisch profiel dat zichtbaar en voelbaar is in de dagelijkse praktijk. Dat versterkt je reputatie, maakt je aantrekkelijker voor nieuwe ouders én medewerkers en draagt bij aan een toekomstbestendige organisatie.
Zo werkt rust door:
van het welzijn en de ontwikkeling van kinderen
tot de draagkracht, kwaliteit en aantrekkingskracht
van je hele organisatie.
Welke rustplek past bij jullie?
De Stiltehuisjes-aanpak kan worden uitgevoerd met een Stiltehuisje of een Stilteplek in de groep.
Dezelfde pedagogische basis, met een rustplek die past bij jullie situatie en manier van werken.
het Stiltehuisje
Een kwalitatief hoogwaardige, herkenbare rustplek waar kinderen zich even kunnen terugtrekken uit de dynamiek van de groep.
Een veilige plek die door meerdere groepen gebruikt kan worden
en een blijvende en betekenisvolle plek binnen jullie organisatie krijgt.
de Stilteplek voor in de groep
Een flexibele rustplek ín de groep, gecreëerd met licht-akoestische panelen.
Voor kinderen die behoefte hebben aan een moment van rust,
terwijl de nabijheid en veiligheid van de groep behouden blijft.
Welke vorm je ook kiest: de rustplek staat nooit op zichzelf, maar is onderdeel van de complete Stiltehuisjes-aanpak.
Zelf aan de slag of samen met ons?
Jullie kiezen zelf hoeveel persoonlijke begeleiding jullie willen
bij het implementeren en borgen van de Stiltehuisjes-aanpak.
Zelfstandig
Voor organisaties die de Stiltehuisjes-aanpak zelf willen implementeren.
Jullie krijgen alle lessen, materialen, instructies én de online implementatieomgeving
om de aanpak stap voor stap binnen de eigen organisatie neer te zetten.
Daarnaast kunnen jullie deelnemen aan de maandelijkse online Q&A’s voor vragen en ondersteuning.
Begeleid
Voor organisaties die extra persoonlijke begeleiding willen tijdens de implementatie.
Naast alles uit de zelfstandige variant krijgen jullie twee trainingen op locatie
en drie online coachsessies op maat voor jullie organisatie,
gericht op de implementatie en borging.
Ook kunnen jullie deelnemen aan de maandelijkse Q&A’s.
In beide varianten werken jullie met dezelfde complete Stiltehuisjes-aanpak.
Het verschil zit in de mate van persoonlijke begeleiding.
De praktijk vertelt het beste verhaal
Uiteindelijk zegt de praktijk meer dan wij ooit op papier kunnen vertellen.
Kinderen ervaren zelf wat rust voor hen doet en leren steeds beter herkennen
wat zij nodig hebben om goed voor zichzelf te zorgen.
En dat werkt verder door.
Een kind dat zichzelf beter kan reguleren,
kan weer meedoen en is beter beschikbaar om te leren en zich te ontwikkelen.
Dat geeft meer rust in de groep,
vraagt minder voortdurend schakelen van de leerkracht of pedagogische medewerker
en geeft ouders vertrouwen dat hun kind goed wordt ondersteund.
Zo raakt één aanpak veel meer dan alleen dat moment in de rustplek: het kind, de groep, de professional én de ouders.
“De kinderen kunnen er zelfstandig gebruik van maken
door de duidelijke afspraken die bij de introductielessen gemaakt zijn.
Dat werkt prettig.”Astrid Jorna — Directeur, IKC Franciscus Leeuwarden
“Het Stiltehuisje helpt de kinderen om in rust terug te keren bij zichzelf
om vervolgens weer mee te kunnen doen aan de groepsactiviteiten.”Chantal Bouwma — Leerkracht groep 1/2
St. Franciscusschool Haarlemmerliede
“Het gehele traject heeft ons geholpen om het Stiltehuisje
een stevige plek te geven in ons pedagogisch handelen.”Arjan van Es — Groen van Prinstererschool Kampen
Een investering die jarenlang doorwerkt
De Stiltehuisjes-aanpak is een eenmalige investering
in een pedagogische werkwijze met inzet van een duurzame rustplek,
die je voor vele jaren binnen je organisatie inzet.
Jaar in, jaar uit kunnen kinderen hiervan gebruikmaken.
Zo werkt je investering langdurig door:
kinderen zijn beter beschikbaar om te leren en zich te ontwikkelen,
er ontstaat meer rust in de groep
en het team krijgt meer houvast.
De investering is afhankelijk van de rustplek die jullie kiezen
en of jullie zelfstandig of begeleid willen implementeren.
Financieringinspiratie?
Naast financiering vanuit het eigen budget zijn er voor scholen soms andere mogelijkheden,
bijvoorbeeld via het Masterplan basisvaardigheden (Burgerschap),
inclusiegelden via het Samenwerkingsverband of gemeentelijke regelingen (bijvoorbeeld het Jeugdeducatiefonds).
Welke mogelijkheden er zijn, verschilt soms per school en regio.
Benieuwd hoe de Stiltehuisjes-aanpak binnen jullie school of BSO kan werken?
In een vrijblijvend strategiegesprek van 30 minuten kijken we samen naar jullie situatie.
Waar lopen jullie tegenaan, wat willen jullie bereiken?
En welke rol kan de Stiltehuisjes-aanpak daarin spelen?
Je krijgt een helder beeld van de mogelijkheden voor jullie organisatie
en kunt daarna rustig bepalen of en welke vervolgstap bij jullie past.
Liever eerst rustig nalezen of intern delen?
Vraag dan de brochure aan en ontvang alle informatie over de Stiltehuisjes-aanpak overzichtelijk bij elkaar.
Misschien vraag je je dit nog af
Een nieuwe aanpak roept vaak allerlei vragen op.
Hieronder beantwoorden we de vragen die we het meest krijgen van scholen en BSO’s,
die de Stiltehuisjes-aanpak overwegen.
Hoeveel tijd vraagt de implementatie van ons team?
De Stiltehuisjes-aanpak is bewust zo ontwikkeld dat de implementatie weinig extra tijd van het team vraagt.
Professionals volgen een korte online teamintroductie op een zelfgekozen moment
en geven twee kant-en-klare introductielessen aan de kinderen.
Eén interne coördinator begeleidt de implementatie binnen de organisatie.
Daarna wordt de aanpak onderdeel van de dagelijkse praktijk,
zonder doorlopend lesprogramma of extra methodiek.
Wie begeleidt de implementatie binnen onze school of BSO?
Eén interne Stiltehuisjescoördinator begeleidt de implementatie.
Dat kan bijvoorbeeld een IB’er, kwaliteitscoördinator, gedragsspecialist of andere collega met affiniteit met het onderwerp zijn.
Deze persoon maakt de planning, houdt overzicht en zorgt dat materialen en lessen op het juiste moment worden ingezet.
Desgewenst kan de coördinator ook de introductielessen aan de kinderen geven,
waardoor de tijdsinvestering voor leerkrachten of pedagogisch professionals minimaal blijft.
Is de Stiltehuisjes-aanpak geschikt voor alle kinderen?
Ja.
De Stiltehuisjes-aanpak is ontwikkeld voor alle kinderen van 4 tot 12 jaar binnen het basisonderwijs, SO en SBO,
De aanpak sluit aan bij verschillende leeftijden en niveaus van sociaal-emotionele ontwikkeling.
Daardoor kan deze ook goed worden ingezet bij kinderen die hierin jonger functioneren dan hun kalenderleeftijd.
Ook binnen het voortgezet speciaal onderwijs wordt de aanpak al succesvol ingezet.
Kunnen we klein beginnen en later uitbreiden?
Ja.
Wat passend is, hangt af van de leerlingpopulatie, de ondersteuningsbehoeften binnen jullie school of BSO en het gebouw.
Daar denken we graag in mee.
Je kunt ook bewust klein starten, bijvoorbeeld met de onderbouw, en later uitbreiden naar andere groepen.
Werk je eenmaal met de Stiltehuisjes-aanpak, dan kunnen ook extra rustplekken en materialen laagdrempelig worden toegevoegd.
Wat als we al een rustplek hebben?
Hebben jullie al een rustplek?
Neem dan even contact met ons op.
Samen kijken we wat deze plek jullie nu oplevert en hoe deze zich verhoudt tot de Stiltehuisjes-aanpak.
De Stiltehuisjes-aanpak wordt altijd ingezet met een Stiltehuisje of Stilteplek in de groep,
maar een bestaande rustplek kan daar mogelijk aanvullend aan blijven bestaan en een eigen functie behouden.
Zo kijken we naar wat er al is, hoe dit te verbinden én wat nodig is om de aanpak goed te laten werken.
Hoe zorgen we dat de aanpak ook op langere termijn blijft werken?
Borging is vanaf de implementatie onderdeel van de Stiltehuisjes-aanpak.
De interne Stiltehuisjescoördinator houdt hierin een belangrijke rol
en het team kan blijvend gebruikmaken van de online omgeving en de maandelijkse Q&A’s voor vragen uit de praktijk.
Bij de begeleide variant zijn daarnaast drie online coachsessies specifiek voor jullie organisatie inbegrepen,
waarin ook de verdere implementatie en borging aandacht krijgen.
Misschien vraag je je dit nog af
Een nieuwe aanpak roept vaak allerlei vragen op.
Hieronder beantwoorden we de vragen die we het meest krijgen van scholen en BSO’s,
die de Stiltehuisjes-aanpak overwegen.
Hoeveel tijd vraagt de implementatie van ons team?
De Stiltehuisjes-aanpak is bewust zo ontwikkeld dat de implementatie weinig extra tijd van het team vraagt.
Professionals volgen een korte online teamintroductie op een zelfgekozen moment
en geven twee kant-en-klare introductielessen aan de kinderen.
Eén interne coördinator begeleidt de implementatie binnen de organisatie.
Daarna wordt de aanpak onderdeel van de dagelijkse praktijk,
zonder doorlopend lesprogramma of extra methodiek.
Wie begeleidt de implementatie binnen onze school of BSO?
Eén interne Stiltehuisjescoördinator begeleidt de implementatie.
Dat kan bijvoorbeeld een IB’er, kwaliteitscoördinator, gedragsspecialist of andere collega met affiniteit met het onderwerp zijn.
Deze persoon maakt de planning, houdt overzicht en zorgt dat materialen en lessen op het juiste moment worden ingezet.
Desgewenst kan de coördinator ook de introductielessen aan de kinderen geven,
waardoor de tijdsinvestering voor leerkrachten of pedagogisch professionals minimaal blijft.
Is de Stiltehuisjes-aanpak geschikt voor alle kinderen?
Ja.
De Stiltehuisjes-aanpak is ontwikkeld voor alle kinderen van 4 tot 12 jaar binnen het basisonderwijs, SO en SBO,
De aanpak sluit aan bij verschillende leeftijden en niveaus van sociaal-emotionele ontwikkeling.
Daardoor kan deze ook goed worden ingezet bij kinderen die hierin jonger functioneren dan hun kalenderleeftijd.
Ook binnen het voortgezet speciaal onderwijs wordt de aanpak al succesvol ingezet.
Kunnen we klein beginnen en later uitbreiden?
Ja.
Wat passend is, hangt af van de leerlingpopulatie, de ondersteuningsbehoeften binnen jullie school of BSO en het gebouw.
Daar denken we graag in mee.
Je kunt ook bewust klein starten, bijvoorbeeld met de onderbouw, en later uitbreiden naar andere groepen.
Werk je eenmaal met de Stiltehuisjes-aanpak, dan kunnen ook extra rustplekken en materialen laagdrempelig worden toegevoegd.
Wat als we al een rustplek hebben?
Hebben jullie al een rustplek?
Neem dan even contact met ons op.
Samen kijken we wat deze plek jullie nu oplevert en hoe deze zich verhoudt tot de Stiltehuisjes-aanpak.
De Stiltehuisjes-aanpak wordt altijd ingezet met een Stiltehuisje of Stilteplek in de groep,
maar een bestaande rustplek kan daar mogelijk aanvullend aan blijven bestaan en een eigen functie behouden.
Zo kijken we naar wat er al is, hoe dit te verbinden én wat nodig is om de aanpak goed te laten werken.
Hoe zorgen we dat de aanpak ook op langere termijn blijft werken?
Borging is vanaf de implementatie onderdeel van de Stiltehuisjes-aanpak.
De interne Stiltehuisjescoördinator houdt hierin een belangrijke rol
en het team kan blijvend gebruikmaken van de online omgeving en de maandelijkse Q&A’s voor vragen uit de praktijk.
Bij de begeleide variant zijn daarnaast drie online coachsessies specifiek voor jullie organisatie inbegrepen,
waarin ook de verdere implementatie en borging aandacht krijgen.
Welke organisatie willen jullie zijn?
Voor de kinderen, je team en de ouders
Een plek waar kinderen niet alleen leren rekenen en taal,
maar ook zichzelf leren kennen, voor zichzelf leren zorgen en zich kunnen ontwikkelen naar hun mogelijkheden.
Waar rust bijdraagt aan betere voorwaarden om te leren en
inclusief onderwijs werkbaar blijft voor de professionals die het iedere dag moeten waarmaken.
Een organisatie waar ouders ervaren dat hun kind goed wordt ondersteund
en waar medewerkers voelen dat zij er niet alleen voor staan wanneer een kind iets anders nodig heeft.
Zo wordt jullie pedagogische visie niet alleen iets wat op papier staat,
maar iets wat kinderen, ouders en professionals iedere dag ervaren.
De Stiltehuisjes-aanpak helpt om die visie concreet, zichtbaar en blijvend onderdeel te maken van de dagelijkse praktijk.